2022年7月11日，學院作(do)爲(for)教育部“社會研究方法虛拟教研室”的(of)牽頭單位，主持召開了(Got it)“社會研究方法虛拟教研室啓動會暨《社會研究方法》課程教學研讨會”。會議圍繞着社會研究方法課程建設、社會學專業人(people)才培養、社會研究方法虛拟教研室建設等問題進行了(Got it)深入交流和(and)讨論。會議由上(superior)海大(big)學社會學院教授、社會研究方法虛拟教研室帶頭人(people)張文宏教授主持。

中國(country)人(people)民大(big)學社會與人(people)口學院院長、教育部社會學類本科教學指導委員會秘書長、社會學概論虛拟教研室帶頭人(people)馮仕政教授，西安交通大(big)學人(people)文社會科學學院院長李黎明教授，上(superior)海社會科學院社會學研究所梁海祥副研究員，上(superior)海财經大(big)學社會學系系主任馬磊副教授，上(superior)海工程技術大(big)學管理學院姚烨琳副教授作(do)爲(for)校外專家代表參會。上(superior)海大(big)學黨委常委副校長聶清教授，上(superior)海大(big)學教務部常務副部長彭章友教授，上(superior)海大(big)學社會學院教授、上(superior)海社會調查中心常務副主任張海東，仇立平教授，社會學院院長黃曉春教授，社會學院副院長袁浩副教授，社會學院副院長盛智明副教授，社會學院龐保慶副教授，上(superior)海大(big)學文科處副處長、社會學院副教授金橋參加會議。

張文宏教授代表會議主辦方緻辭，對與會領導和(and)專家表示感謝，闡釋了(Got it)虛拟教研室建設的(of)重要(want)意義，并對虛拟教研室的(of)發展提出(out)了(Got it)期望。

聶清副校長代表上(superior)海大(big)學在(exist)會議上(superior)進行緻辭，她指出(out)社會學作(do)爲(for)上(superior)海大(big)學人(people)文社科領域的(of)“五大(big)陣地(land)”之首，在(exist)上(superior)海大(big)學的(of)發展規劃中有着重要(want)的(of)地(land)位。社會研究方法課程虛拟教研室的(of)建設要(want)以(by)立德樹人(people)爲(for)根本任務，以(by)提高人(people)才培養能力爲(for)核心，以(by)課程建設爲(for)載體，依托先進的(of)網絡虛拟平台，集中全國(country)的(of)優勢教師資源，推進多校融合模式下的(of)線上(superior)開放課程教學“夢之隊”建設，探索有中國(country)特色的(of)社會研究方法課程建設之路。在(exist)建設過程中要(want)着力打造“虛拟+現實”的(of)教學模式，突破時(hour)空限制、地(land)區限制；要(want)着力實現“教學+實踐”融會貫通，注重教學模式與社會實踐的(of)有機整合；要(want)着力貫徹“産學研政用(use)”五位一(one)體的(of)模式，緊密結合國(country)家重要(want)需求，積極開展前沿性研究，重視服務地(land)方社會。她表示本次“社會研究方法課程虛拟教研室”啓動會的(of)召開，将助力我(I)校社會學學科的(of)不(No)斷發展和(and)創新。最後，聶清副校長對合作(do)單位以(by)及參會的(of)專家學者表示誠摯了(Got it)的(of)感謝，并預祝本次會議取得圓滿成功。

黃曉春教授對代表上(superior)海大(big)學社會學院發言，他(he)指出(out)由于(At)受新冠肺炎疫情的(of)影響，高校已經将大(big)量的(of)教學、科研活動轉到(arrive)線上(superior)進行，但是(yes)，線上(superior)模式基本照搬線下進行，尚未探索發現适合線上(superior)教學的(of)規律的(of)做法。虛拟教研室的(of)建設過程也是(yes)通過大(big)家在(exist)線上(superior)協同創新來(Come)推動課程改革、找到(arrive)提升線上(superior)教學效果的(of)過程，具有重要(want)意義。其後，對各位參會校内外的(of)師友表達了(Got it)感謝。最後，他(he)表示學院會大(big)力支持社會研究方法虛拟教研室的(of)建設。

中國(country)人(people)民大(big)學社會與人(people)口學院院長馮仕政教授首先講述了(Got it)教研室體制的(of)來(Come)曆，指明了(Got it)虛拟教研室建設的(of)挑戰與難題。馮仕政教授表示，教研室體制起源于(At)蘇聯，這(this)種體制與改革開放前的(of)政治體制、經濟體制是(yes)緊密相連的(of)，支撐教研室體制運作(do)背後的(of)兩個(indivual)支柱分别是(yes)：集體主義倫理和(and)工程主義思維。後面馮仕政教授指明了(Got it)這(this)種教研室體制在(exist)建設過程中會面臨的(of)挑戰與難題，第一(one)是(yes)産權主義和(and)集體主義之間的(of)張力。我(I)們(them)處在(exist)市場經濟時(hour)代強調産權明晰，以(by)集體主義爲(for)主的(of)教研室體制可能會遇到(arrive)阻礙。第二是(yes)公共法律困境，例如各位教師制作(do)的(of)課件、視頻課程收益的(of)計算問題等。第三視異質性的(of)問題，他(he)表示不(No)同學校有不(No)同的(of)定位和(and)側重，學生(born)的(of)來(Come)源和(and)層次也不(No)一(one)樣，一(one)門多所學校合作(do)建設的(of)課程或面臨課程内容上(superior)學校之間主導權的(of)分配問題。第四是(yes)知識本身的(of)屬性問題，每位教師對相同的(of)知識點、理論體系都有自己的(of)理解，如何建設一(one)個(indivual)通用(use)的(of)課程是(yes)我(I)們(them)當前所面臨的(of)挑戰。以(by)上(superior)四個(indivual)挑戰與難題是(yes)今後虛拟教研室在(exist)進行制度設計、體制機構設計的(of)時(hour)候需要(want)仔細考慮的(of)。馮仕政教授還指出(out)，虛拟教研室的(of)創新點是(yes)利用(use)技術來(Come)突破地(land)域的(of)界限，但也存在(exist)着課堂交流不(No)充分等問題，因此要(want)考慮将線上(superior)線下結合起來(Come)，既要(want)發揮虛拟的(of)優勢，也要(want)彌補其弱點。最後馮仕政教授把社會學概論虛拟教研室正在(exist)做的(of)事作(do)了(Got it)介紹。

上(superior)海大(big)學教務部常務副部長彭章友教授從人(people)工智能的(of)時(hour)代背景出(out)發，肯定了(Got it)虛拟教研室建設的(of)意義，并指出(out)虛拟教研室建設過程中應該回應的(of)兩個(indivual)問題：一(one)是(yes)拟解決的(of)問題以(by)及預期的(of)成果；二是(yes)如何提供優質資源。智能時(hour)代來(Come)臨，共享或協同成爲(for)大(big)趨勢，誰能提供優質資源，可能就成在(exist)教學中取得進步，如何提供優質資源也是(yes)我(I)們(them)需要(want)進行思考的(of)問題。

袁浩副教授介紹了(Got it)社會研究方法課程虛拟教研室的(of)申請情況以(by)及教學改革情況。他(he)從虛拟教研室的(of)源起、申請、立項、建設四個(indivual)方面進對社會研究方法課程虛拟教研室做了(Got it)簡單的(of)介紹，教研室通過研讨會、讀書會和(and)教學論壇等活動，創新教學模式，改進教學方法，将各種統計軟件和(and)調查系統引入社會學院人(people)才培養體系中，建立線上(superior)和(and)線下緊密結合的(of)社會研究方法教學模式。其後，袁浩副教授對教學改革的(of)情況進行介紹，他(he)指出(out)社會學院通過黨建引領、依托課外研修班、組建跨學科團隊等方法，解決了(Got it)社會研究方法的(of)文理結合問題、多學科協同育人(people)的(of)教學實踐問題以(by)及跨學科、跨院校師資的(of)協同、管理激勵等問題。随後，龐保慶副教授對虛拟教研室的(of)注冊事宜進行了(Got it)介紹。

盛智明副教授從辦班宗旨、課程設計、課程特色、課程師資、專題講座、學員概況、學員反饋、傑出(out)學員八個(indivual)方面對應用(use)社會科學研究方法研修班的(of)開辦情況進行了(Got it)總結，他(he)指出(out)研修班設立了(Got it)基礎、專題、高級研讨三個(indivual)模塊，循序漸進，前後銜接一(one)體。聘請國(country)内外資深教師授課、進行主題講座。迄今爲(for)止，研修班已經成功舉辦10屆，正式參訓學員超過3700人(people)次。

西安交通大(big)學人(people)文社會科學學院院長李黎明教授介紹了(Got it)其學院社會學課程建設及社會調查實踐情況。第一(one)，在(exist)課程建設方面，學院建設了(Got it)本碩博相貫通的(of)從初級到(arrive)高級的(of)實證課程體系，訓練學生(born)邏輯思維及實證能力。第二，社會調查實踐方面，秉持着“知行合一(one)”的(of)理念，多次展開及承擔社會網絡與職業經曆調查（JSNET）、中國(country)綜合社會調查（CGSS）等，創辦特色工作(do)坊、開辦實證社會科學方法研修班、進行社工幹預實驗等，讓所有學生(born)的(of)實證能力都得到(arrive)了(Got it)訓練，提高了(Got it)學生(born)的(of)動手能力。

張海東教授首先對上(superior)海社會科學調查中心，也即上(superior)海市人(people)民政府發展研究中心分中心進行介紹，他(he)指出(out)調查中心主要(want)在(exist)特大(big)城市開展調查，創建數據庫數據，打造人(people)文社會科學研究的(of)共同的(of)平台，并産生(born)了(Got it)重要(want)影響。依托調查中心的(of)數據，産生(born)大(big)量的(of)本碩博學位論文，很好的(of)服務了(Got it)學生(born)與老師的(of)科研工作(do)。在(exist)決策咨詢方面，獲多個(indivual)重要(want)批示，發揮了(Got it)重要(want)作(do)用(use)。此外，中心也加入了(Got it)全國(country)社會調查研究網絡，在(exist)十個(indivual)特大(big)城市都有相應的(of)合作(do)單位。第二，張海東教授對社會研究方法的(of)教材修改進行了(Got it)補充介紹，他(he)指出(out)，目前本科生(born)的(of)教材中有影響力的(of)大(big)部分來(Come)自國(country)外，且國(country)内的(of)教材出(out)版時(hour)間距今也較長。此外，現在(exist)本科生(born)很需要(want)方法的(of)訓練，因爲(for)目前學院、學校和(and)國(country)家關于(At)本科生(born)的(of)課題很多，沒有方法的(of)訓練，難以(by)取得好成績。本次教材修改将按照具體研究展開的(of)邏輯重新組織教材結構，并把目前比較通用(use)的(of)和(and)新的(of)研究方法添加進去，比如大(big)數據、地(land)圖抽樣等量化技術，質性研究方法裏的(of)民族志等等。同時(hour)，與教材平行出(out)版一(one)本案例書，爲(for)學生(born)提供研究範例。

仇立平教授同與會人(people)員分享了(Got it)他(he)過去在(exist)教學中遇到(arrive)的(of)問題，并提出(out)了(Got it)對虛拟教學建議。一(one)是(yes)可以(by)通過3D模拟空間技術訓練學生(born)訪問技巧。二是(yes)建立網站，使校内外學生(born)都可注冊進行線上(superior)學習，并做好學分認定工作(do)。三是(yes)在(exist)教師團隊的(of)建設方面，要(want)配備數量充足的(of)教師及輔助人(people)員，保證課程效果。虛拟實驗室的(of)建設可與教材修改互聯，例如，可在(exist)教材每一(one)章節後面放教學視頻，掃描二維碼即可觀看。

馬磊副教授對上(superior)海财經大(big)學社會學的(of)建設進行了(Got it)簡要(want)的(of)介紹。梁海祥副研究員和(and)姚烨琳副教授分别分享了(Got it)自己在(exist)上(superior)海大(big)學社會學院的(of)實證學習經曆與經驗，表示上(superior)大(big)的(of)學習讓自己受益良多，最後向母校表達了(Got it)感謝。

最後，虛拟教研室牽頭人(people)張文宏教授對會議進行了(Got it)總結，并感謝各位與會專家學者提出(out)的(of)建設性意見。張文宏教授指出(out)虛拟教研室的(of)建設是(yes)化被動爲(for)主動，迎合社會變化、技術發展的(of)新舉措，虛拟教研室在(exist)建設過程中還将進一(one)步考慮如何轉變傳統思維、做到(arrive)與時(hour)俱進。