1、實驗教學改革思路
根據“新文科”建設目标和(and)上(superior)海大(big)學自身特色，中心在(exist)過去五年推行了(Got it)以(by)下實驗教學改革措施：
1）融合虛拟仿真技術，實現内容呈現從平面到(arrive)立體的(of)轉變。傳統的(of)文科課程教學内容都是(yes)以(by)平面展示爲(for)主，缺乏感染力。爲(for)改善學習體驗，實驗中心引入虛拟仿真技術以(by)立體化方式展現實驗内容、重構傳統實驗設計，例如在(exist)社會學的(of)考古實驗教學中，通過虛拟仿真技術爲(for)學生(born)再現真實的(of)考古挖掘現場，學生(born)通過手持設備可以(by)與虛拟場景互動、體驗考古挖掘過程；在(exist)馬克思主義學院“4+1”思政課程中，通過虛拟仿真技術聲情并茂地(land)爲(for)學生(born)再現革命抗戰場景；在(exist)經管學院的(of)商業談判課程上(superior)，通過數字人(people)技術爲(for)學生(born)構建高度仿真的(of)談判場景。
2）增加綜合性、設計性實驗項目，實現能力培養從低階到(arrive)高階的(of)轉變。傳統實驗教學主要(want)以(by)基礎知識傳授爲(for)主，實驗設計也主要(want)以(by)驗證性實驗爲(for)主。在(exist)新的(of)實驗教學體系中，中心更加關注的(of)是(yes)對學生(born)高階實踐能力的(of)培養，即知識綜合運用(use)能力和(and)實踐創新能力。爲(for)此，中心在(exist)實驗項目設計中大(big)幅增加了(Got it)綜合性和(and)創新性實驗的(of)比例，目前兩類實驗項目的(of)比例已經超過55%，通過“三層次内容體系”和(and)“三層次方法體系”确保高階能力培養目标的(of)實現。
3）采用(use)雲平台技術，實現資源配置從分散到(arrive)整合的(of)轉變：原有的(of)實驗資源分散、實驗室分布在(exist)各個(indivual)學院，存在(exist)重複建設和(and)使用(use)率不(No)高等問題。爲(for)了(Got it)提升實驗室的(of)資源利用(use)率和(and)管理效率，基于(At)共建共享的(of)理念，實驗中心采購了(Got it)24台雲服務器，支持900多台虛拟化雲計算機，實驗室空間及計算機系統更加靈活配置，實現空間資源的(of)整合調配。實驗室每間配置視頻錄播設備，能實施跨實驗室及線上(superior)線下混合實驗，實驗過程常态化錄制并彙聚成資源，最大(big)程度地(land)實現了(Got it)資源的(of)開放和(and)共享。
4）嵌入AI技術，實現實驗方式從簡單低效到(arrive)精準高效的(of)轉變。實驗中心将最新的(of)AI技術嵌入到(arrive)實驗過程中，通過肢體動作(do)識别、語音識别、人(people)機對話等智能設備開展語言實驗，解決傳統手語實驗、語音實驗和(and)口譯實驗中人(people)工指導帶來(Come)的(of)低效率、成本高等問題。實驗中心的(of)智能學情系統判斷學生(born)的(of)實驗情況，結合AI大(big)模型和(and)知識圖譜，掌握學生(born)的(of)學習動态，精準推薦個(indivual)性化實驗學習路徑。
5）整合大(big)數據技術，實現研究方法從經驗驅動到(arrive)數據驅動的(of)轉變。在(exist)傳統的(of)經管類的(of)課程教學中，經濟規律的(of)分析、營銷模式的(of)設計、消費者行爲(for)習慣的(of)挖局主要(want)是(yes)基于(At)用(use)戶學者或專家的(of)主管經驗進行，随着大(big)數據時(hour)代的(of)到(arrive)來(Come)，上(superior)述提到(arrive)的(of)規律、模式和(and)習慣都可以(by)從用(use)戶産生(born)的(of)海量數據中獲得。爲(for)此，中心開設了(Got it)《數智經濟》、《金融科技》、《智能财務分析》等實驗課，教授學生(born)量化研究方法，指導學生(born)以(by)數據驅動的(of)方式開展問題研究。
在(exist)五年的(of)實驗教學改革中，實驗中心取得了(Got it)豐碩的(of)成果：獲批A級學科2個(indivual)、國(country)家級一(one)流專業12個(indivual)、國(country)家級一(one)流課程11門、市級一(one)流課程35門、市級重點課程63門，國(country)家級教改項目14項，省部級教改項目46項，産學合作(do)協同育人(people)項目37項。同時(hour)，獲批省部級虛拟仿真實驗9個(indivual)，市級和(and)國(country)家級創新創業項目300項（國(country)家級114項，省部級238項），撰寫實驗教學相關教材20部，承辦了(Got it)19場市級和(and)國(country)家級教學競賽，開設了(Got it)138門實驗課程。此外，中心老師指導學生(born)發表論文147篇，競賽獲獎3395人(people)次，申請專利5個(indivual)。五年的(of)教學改革使實驗中心的(of)教學方式、實驗内容發生(born)了(Got it)重大(big)變化，也使中心取得了(Got it)豐碩的(of)教學成果。
表1 實驗中心承擔的(of)實驗教學改革研究項目（2019-2023年）
序号 | 項目名稱 | 文号 | 負責人(people) | 參加人(people)員 | 類别 | 起止時(hour)間 | 是(yes)否轉化 | 轉化方式 | 轉化實驗教學項目名稱 |
1 | 基于(At)天池AI實訓平台的(of)“學術知識圖譜”實訓項目開發 | 220500643300857 | 劉啓剛 | a | 2022-2023 | 實驗項目 | |||
2 | 新商科背景下大(big)數據分析與實踐課程建設 | 231100512154709 | 孫向陽 | 徐偉 | a | 2023-2025 | 實驗項目 | ||
3 | 城市基礎設施重大(big)突發事件應急管理虛拟仿真實驗 | 滬教委高〔2021〕5 号 | 胡珉 | 劉啓剛、周麗、孫向陽、徐偉 | a | 2020-2022 | 實驗項目 | ||
4 | 新商科驅動的(of)供應鏈管理人(people)才培養體系 | 220606429150818 | 卞亦文 | a | 2022-2023 | 實驗案例 | |||
5 | 金融大(big)數據分析新型實踐教學基地(land)建設 | 220605844060712 | 孫覃玥 | a | 2022 | 實驗項目 | |||
6 | 智能财務實踐教學基地(land)建設 | 230804978263502 | 甘麗凝 | a | 2023 | 實驗項目 | |||
7 | 股票交易分析 | 上(superior)海大(big)學教務處【2020】24号 | 孫覃玥 | a | 2020 | 實驗項目 | |||
8 | 區塊鏈會計人(people)才培養實踐教學基地(land) | 202002076038 | 甘麗凝 | a | 2020-2021 | 實驗項目 | |||
9 | 跨境電商與數字經濟貿易實訓平台建設 | 202102004006 | 陳軍 | b | 2021 | 實驗項目 | |||
10 | 聯動“五課堂”構建高校創業教育教學平台的(of)實踐與探索 | 202102022046 | 帥萍 | b | 2021 | 實驗項目 | |||
11 | 國(country)際化高端應用(use)型會計專業人(people)才培養新體系構建 | 202102212015 | 方慧 | a | 2021 | 實驗案例 | |||
12 | 會計金融稅務審計虛拟仿真實訓基地(land)建設 | 202102472016 | 陳影 | b | 2021 | 實驗項目 | |||
13 | “雙元驅動”的(of)新媒體創新創業教育平台 | 202102629138 | 帥萍 | a | 2021 | 實驗項目 | |||
14 | “一(one)帶一(one)路”跨境雲商項目式創業教育聯合實驗室 | 202102629139 | 胡笑寒 | b | 2021 | 實驗項目 | |||
15 | “原位翻轉課堂”在(exist)留學生(born)教學中的(of)應用(use)與探索 | 上(superior)海大(big)學國(country)際事務處【2019】 | 胡笑寒 | b | 2019 | 實驗案例 | |||
16 | 搭建師生(born)發展共同體，搶答提效的(of)在(exist)線教學 ——以(by)亞洲商務課程爲(for)例 | 校級課改 | 鄭小松 | b | 實驗案例 | ||||
17 | 翻轉計量經濟課堂、玩轉線性回歸模型——以(by)計量經濟課程爲(for)例 | 校級課改 | 龔玉婷 | a | 實驗案例 | ||||
18 | 基于(At)超星、智慧樹和(and)騰訊視頻多平台的(of)混合翻轉教學探讨——以(by)商務統計學課程爲(for)例 | 校級課改 | 姜愛萍 | a | 實驗案例 | ||||
19 | 電子商務平台與運營模式“雲上(superior)思政”公開課教學案例 | 校級課改 | 羅鋼 | b | 實驗案例 | ||||
20 | 金融專業導論（2）“雲上(superior)思政”公開課教學案例 | 校級課改 | 孫覃玥 | a | 實驗案例 | ||||
21 | 市場營銷概論“雲上(superior)思政”公開課教學案例 | 校級課改 | 田聖炳 | 實驗案例 | |||||
22 | 經管專業理論與實踐教學研究 | 202101301057 | 鄭重 | a | 2021年 | 是(yes) | 實驗軟件 | ||
23 | 金融數據庫檢索與分析應用(use) | 202102057006 | 王曉磊 | 殷鳳、倪中新、李钰、劉海甯 | a | 2021年10月-2023年9月 | 是(yes) | 實驗項目 | |
24 | 社會學類專業多學科協同育人(people)機制創新與實踐研究 | 張文宏 | 袁浩、張海東 | b | 2021年至今 | 是(yes) | 實驗項目 | 社會調查實驗 | |
25 | 科研項目牽引構建“科研-教學聯合體”培養商科創新人(people)才 | 許科 | 王甯，戴德寶，李樹剛 | b | 2020—2022 | 是(yes) | 實驗項目 | 促進學生(born)能力提升的(of)挑戰性項目 | |
26 | 2019 年度上(superior)海市級虛拟仿真實驗教學項目 ：智慧商務虛拟仿真實驗 | 熊勵 | 鄒宗峰 | a | 2019—2020 | 是(yes) | 實驗軟件 | 智慧商務虛拟仿真實驗軟件 | |
27 | 2019 年度上(superior)海大(big)學聯合大(big)作(do)業項目：大(big)數據時(hour)代的(of)商業數據分析 | 王甯 | 徐桂瓊 | a | 2019—2020 | 是(yes) | 實驗軟件 | 大(big)數據時(hour)代的(of)商業數據分析軟件 | |
28 | 2021 年度上(superior)海大(big)學“黨史學習教育與課程相融合”首批示範課程建設項目：管理信息系統 | 鄒宗峰 | 劉景方 | a | 2021—2022 | 是(yes) | 實驗案例 | 管理信息系統實驗案例 | |
29 | 2021 年度上(superior)海大(big)學校級本科教材建設項目：互聯網商務分析方法與工具 | 李樹剛 | a | 2021-2022 | 是(yes) | 實驗案例 | 互聯網商務分析方法與工具 | ||
30 | 2022 年上(superior)海大(big)學本科教學改革與研究項目重點項目：以(by)“思政元素”聯結“學爲(for)中心”的(of)經管類混合式課程教學設計與實踐 | 周建 | 戴德寶，金曉玲 | b | 2022-2023 | 是(yes) | 實驗項目 | 課程思政項目設計 | |
31 | 發展導向、數字賦能、知識重塑：研究生(born)在(exist)線核心課程體系建設與實踐 | （滬教委高〔2023〕48号） | 姚蓉 | 毛建華、萬小娟 | a | 2023 | |||
32 | 一(one)流學科建設背景下研究生(born)在(exist)線課程體系建設 | 教育部産學合作(do)協同育人(people)項目 | 姚蓉 | 萬小娟等 | a | 2022.11 | |||
33 | 中華古典詩詞吟誦 | 滬教委高〔2021〕66号 | 姚蓉 | a | |||||
34 | 中華古典詩詞吟誦 | （滬教委高〔2021〕34号） | 姚蓉 | a | |||||
35 | 檔案學專業政産學研協同育人(people)機制創新與實踐研究 | 教高廳函〔2021〕31号 | 金波 | 丁華東＃、王麗華、周林興、楊智勇、張衍＃ | a | 2021.10-2023.10 | 否 | ||
36 | 課程體系重構與課内外培養有效融合 —— 一(one)流檔案學本科專業建設 | 滬教委高[2020]31号 | 王麗華 | 金波、丁華東＃、周林興、張雲中＃、楊智勇、耿志傑、王向女＃ | a | 2020.6-2022.6 | 否 | ||
37 | 基于(At)數字化平台的(of)高校外語教師課程思政教研能力提升培養 | 220601339014550 | 戴朝晖 | a | 在(exist)研 | ||||
38 | 人(people)工智能輔助的(of)大(big)學外語教學改革 ——“學、教、測”一(one)體化的(of)模式 | N50-2023P0012 | 李曉媛 | 戴朝晖、于(At)梅欣 | a | 在(exist)研 | |||
39 | 智慧型大(big)學外語“學、教、測”平台構建 | 231100273200427 | 李曉媛 | 戴朝晖 | a | 在(exist)研 | |||
40 | 構建“内容型”課程知識圖譜的(of)中國(country)坐标 —— 大(big)學外語課程的(of)國(country)家意識 | 校級課程思政項目 | 李曉媛 | 肖福壽、唐青葉 | a | 在(exist)研 | |||
41 | 基于(At)定量分析模型的(of)大(big)學英語分級教學效果評估及改進對策研究 | 重點項目 | 吳羊 | 戴朝晖 | a | 2022年11月- 2023年10月 | |||
42 | 基于(At)全信創計算機軟硬件環境的(of)高校語音教學多媒體實驗室設計與實踐 | 230900960285702 | 單子鵬 | a | 2023-2024 | ||||
43 | 協同育人(people)下高校外語智慧教學創新研究 | 230901381191448 | 徐婷 | a | 2023-2024 |
注：此表填寫校級及以(by)上(superior)教學改革研究項目/課題。
1.項目名稱：項目管理部門下達的(of)有正式文号的(of)最小一(one)級子課題名稱。
2.文号：項目管理部門下達文件的(of)文号。
3.負責人(people)：必須是(yes)本實驗中心人(people)員。
4.參加人(people)員：所有參加人(people)員，其中研究生(born)、博士後名字後标注*，非本實驗中心人(people)員名字後标注＃。
5.經費：指已經實際到(arrive)賬的(of)研究經費。
6.類别：分爲(for)a、b兩類，a類課題指以(by)本實驗中心人(people)員爲(for)第一(one)負責人(people)的(of)課題；b類課題指本實驗中心人(people)員參與的(of)課題。
表2 實驗中心研制的(of)實驗教學儀器設備情況（2019-2023年）
序号 | 儀器設備名稱 | 自制或改裝 | 開發的(of)功能和(and)用(use)途（限100字以(by)内） | 應用(use)于(At)課程及實驗名稱 | 使用(use)高校 | 科研支撐情況（是(yes)否有專利、是(yes)否得到(arrive)科研項目或成果支持） | 年度 |
1 | 電容屏黑闆 | 方便教學、會議的(of)展示 | 中華古典詩詞吟誦等課程與實踐 | 上(superior)海大(big)學、複旦大(big)學等 | 2019 |
注：1.自制：實驗室自行研制的(of)教學儀器設備。
2.改裝：對購置的(of)儀器設備進行改裝，賦予其新的(of)功能和(and)用(use)途。
3.科研支撐情況：教師專利支撐需填寫專利号（分發明專利、實用(use)新型專利和(and)外觀設計專利），教師科研項目支撐需填寫項目名稱、類型及級别，教師科研成果支撐需填寫成果名稱、類型及級别、獲獎年度。
表3 實驗中心開發的(of)實驗課程情況（2019-2023年）
序号 | 課程名稱 | 負責人(people) | 類别 | 首輪開設時(hour)間 |
1 | 機器學習 | 劉啓剛 | a | 2021 |
2 | Python數據分析（留學生(born)） | 劉啓剛 | a | 2021 |
3 | Python程序設計 | 劉啓剛 | a | 2020 |
4 | 物聯網技術與安全 | 周麗 | a | 2019 |
5 | 信息技術基礎 | 周麗、孫向陽、徐偉 | a | 2019 |
6 | 商務信息分析 | 孫向陽 | a | 2019 |
7 | 信息處理與實踐 | 孫向陽 | a | 2019 |
8 | 數據處理技術 | 孫向陽 | a | 2020 |
9 | Python數據分析 | 孫向陽、徐偉、周麗 | a | 2019 |
10 | 數據倉庫技術及應用(use) | 徐偉 | a | 2019 |
11 | 系統分析與設計 | 徐偉 | a | 2019 |
12 | IT項目管理 | 孫燕紅 | b | 2019 |
13 | 算法設計與分析 | 牟立峰 | b | 2019 |
14 | 系統分析與設計 | 喻鋼 | b | 2019 |
15 | 現代計算機檢索技術 | 卞亦文 | a | 2019 |
16 | 現代計算機檢索與論文寫作(do) | 孫燕紅 | b | 2019 |
17 | Python金融大(big)數據分析 | 孫覃玥 | b | 2019 |
18 | 程序設計基礎 | 胡珉 | a | 2019 |
19 | 高級程序設計 | 胡珉 | a | 2019 |
20 | 數據庫基礎 | 喻鋼 | a | 2019 |
21 | 數據結構 | 喻鋼 | a | 2019 |
22 | 數學建模與決策 | 嚴帥 | a | 2021 |
23 | 股票交易分析 | 孫覃玥 | b | 2020 |
24 | 國(country)際貿易實驗 | 賈利軍 | b | 2019 |
25 | 量化投資策略設計與實施 | 孫覃玥 | b | 2019 |
26 | 數據、模型與決策 | 劉典 | b | 2019 |
27 | 金融數據庫檢索與分析應用(use) | 王曉磊 | a | 2021 |
28 | 互聯網商務計量分析 | 李樹剛 | a | 2022.9 |
29 | 小組社會工作(do) | 程明明 | a | 2019 |
30 | 社區社會工作(do) | 彭善民 | a | 2019 |
31 | 個(indivual)案社會工作(do) | 華紅琴 | a | 2019 |
32 | 社會工作(do)專業實習 | 陳彩霞 | a | 2019 |
33 | 認識實習 | 袁浩 | a | 2019 |
34 | 社會研究方法A | 張海東 | a | 2019 |
35 | 社會工作(do)實務 | 範明林 | a | 2019 |
36 | 質性研究方法 | 黃蘇萍 | a | 2019 |
37 | 吟誦——對中國(country)式讀書法的(of)研讨 | 姚蓉 | a | 2018-2019 |
38 | 中華古典詩詞吟誦 | 姚蓉 | a | 2018-2019 |
39 | 詩歌創意寫作(do)與欣賞 | 曹辛華 | a | 2018-2019 |
40 | 詩詞經典解讀 | 曹辛華 | a | 2018-2019 |
41 | 《詩經》精讀 | 邵炳軍 | a | 2018-2019 |
42 | 實驗語音學 | 張慶翔 | a | 2019 |
43 | 語料庫入門 | 錢小飛 | a | 2019 |
44 | 教育心理學A | 錢小飛 | a | 2019 |
45 | 檔案保護技術學 | 耿志傑 | a | 2013 |
46 | 數字檔案館 | 耿志傑 | a | 2021 |
47 | 檔案管理學 | 周林興、楊智勇 | a | 2021 |
48 | 信息資源管理 | 王麗華、楊智勇 | a | 2021 |
49 | 數字人(people)文 | 王麗華 | a | 2023 |
50 | 科技考古 | 鄭曉蕖 | a | 2022 |
51 | 田野考古技術 | 徐斐宏、黃超 | a | 2023 |
52 | 口譯理論與技巧 | 朱巧蓮 | a | 2021.9 |
注：類别分爲(for)a、b兩類，a類指以(by)實驗中心人(people)員爲(for)第一(one)負責人(people)完成的(of)；b類指本實驗中心協同其他(he)單位共同完成的(of)。
表4 實驗中心開發的(of)實驗教材、著作(do)情況
序号 | 教材、著作(do)名稱 | 作(do)者 | 出(out)版社 | 類别 | ISBN号 | 出(out)版時(hour)間 | |
1 | 《基礎口譯》 | 朱巧蓮 | 人(people)民教育出(out)版社 | a | 978-7-107-31168-0 | 2016 | |
2 | 《新漢英口譯實戰案例》 | 朱巧蓮 | 人(people)民教育出(out)版社 | a | 978-7-107-33981-3 | 2020 | |
3 | 《新漢英口譯實戰案例》 | 朱巧蓮 邵慶華 | 同濟大(big)學出(out)版社 | a | 978-7-107-31168-0 | 2023 | |
4 | 面向社會的(of)檔案信息資源規劃研究 | 周林興 | 人(people)民出(out)版社 | a | 9787010209906 | 2019 | |
5 | 檔案多媒體編研研究 | 金波 | 世界圖書出(out)版公司 | a | 9787519278366 /G·657 | 202 | |
6 | 會計檔案管理 | 周林興 | 武漢大(big)學出(out)版社 | a | 9787307228849 | 202 | |
7 | 《圖書情報與檔案管理類課程思政教學指南》 | 金波、王麗華 | 華東師範大(big)學出(out)版社 | a | 9787576038965 | 2023 | |
8 | 漢語最長名詞短語識别研究 | 錢小飛 | 上(superior)海大(big)學出(out)版社 | a | 9787567146549 | 2023 | |
9 | 漢語言文字學研究論文寫作(do)：案例與方法 | 丁治民 楊逢彬 林素娥 淩鋒 | 上(superior)海大(big)學出(out)版社 | a | 9787567145535 | 2022 | |
10 | 《中國(country)手語教程（初級）》 | 倪蘭 | 複旦大(big)學出(out)版社 | a | 978-7-309-15311-8 | 2019 | |
11 | 《中國(country)手語教程（中級）》 | 倪蘭 | 複旦大(big)學出(out)版社 | a | 978-7-309-16021-5 | 2022 | |
12 | 《中華經典詩詞手語版1》 | 倪蘭 | 複旦大(big)學出(out)版社 | a | 978-7-309-17052-8 | 2023 | |
13 | 《中華經典詩詞手語版2》 | 倪蘭 | 複旦大(big)學出(out)版社 | a | 978-7-309-16945-4 | 2023 | |
14 | 我(I)國(country)高校現代商科實驗室建設與管理 | 王曉磊、劉海甯 | 經濟管理出(out)版社 | a | 9787509665596 | 2021 | |
15 | 《Excel 管理信息處理與實踐教程—全面兼容2019》 | 劉啓剛、孫向陽、徐偉等 | 上(superior)海大(big)學出(out)版社 | a | 9787567136052 | 2019 | |
16 | 《大(big)學生(born)計算機操作(do)系統以(by)及辦公系統指南》 | 孫向陽、徐偉 | 哈爾濱出(out)版社 | a | 9787548458869 | 2021 | |
17 | 數字化下的(of)戰略性人(people)力資源管理 | 吳怡 | 上(superior)海大(big)學出(out)版社 | b | 9787567147966 | 2024 | |
18 | 出(out)口商品展銷與交易談判教程 | 賈利軍 | 北京大(big)學出(out)版社 | b | 9787301263969 | 2016 | |
19 | 金融投資系統交易原理與應用(use)（第二版） | 吳軍 | 上(superior)海大(big)學出(out)版社 | b | 9787567112018 | 2019 | |
20 | 質性研究方法 | 範明林、吳軍、馬丹丹 | 格緻出(out)版社 | a | 9787543229099 | 2018 |
注：類别分爲(for)a、b兩類，a類指以(by)實驗中心人(people)員爲(for)第一(one)負責人(people)完成的(of)；b類指本實驗中心協同其他(he)單位共同完成的(of)。